संघीय राज्य मानकों के अनुसार स्थानिक विकास पर्यावरण पर प्रस्तुतियाँ। प्रीस्कूल में शैक्षिक वातावरण की प्रस्तुति

विषय पर प्रस्तुति:

"किंडरगार्टन में विषय-विकासात्मक वातावरण"

प्रस्तुति अलग-अलग क्षेत्रों को दिखाती है जहां बच्चे अपना समय बिता सकते हैं।

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विषय-आधारित विकास वातावरण, मध्य समूह।

प्रस्तुति इनके द्वारा दी गई: शिक्षिका प्रोविना ज़ह. ए.

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पुस्तक केंद्र , जिसकी सामग्री किसी दिए गए उम्र के बच्चों की आयु विशेषताओं से मेल खाती है, एक शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा पूर्वस्कूली संस्थान में कार्यान्वित की जाती है। इसमें बच्चों के लेखकों की कला कृतियों और परियों की कहानियों वाली किताबें शामिल हैं। चयन का मुख्य सिद्धांत न्यूनतम पाठ, अधिकतम चित्रण है।

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"प्रदर्शन केंद्र"

केंद्र शाब्दिक विषयों पर विषय और विषय चित्र प्रस्तुत करता है: फर्नीचर, उपकरण, कपड़े, खिलौने, घरेलू उपकरण, पेशे, आदि।

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रचनात्मकता केंद्र समूह में सर्वोत्तम प्रकाशित स्थान आवंटित किया गया। प्रारंभिक आयु दृश्य और रचनात्मक गतिविधियों के विकास के लिए सबसे अनुकूल है। यहां, अपने खाली समय में, बच्चे चित्र बनाते हैं, मूर्ति बनाते हैं और तालियों का काम करते हैं। इसलिए, रचनात्मकता कोने में पेंसिल, स्टेंसिल, ड्राइंग पेपर, रंग भरने वाली किताबें, गौचे और ब्रश, पानी के जार, कैंची, रंगीन कागज, प्लास्टिसिन के सेट हैं।

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मेंसंगीत केंद्र बच्चे अपने सौंदर्य संबंधी स्वाद का विकास करते हैं, संगीत क्षमताओं का अभ्यास करते हैं, जो बच्चों के लिए कई आनंददायक क्षण लेकर आता है।

यहां संगीत वाद्ययंत्र हैं: डफ, खड़खड़ाहट, घंटियां, झुनझुने, सीटी, संगीतमय हथौड़े, पियानो, आदि, जो बच्चों को कई आनंददायक क्षण लाते हैं और ध्वन्यात्मक श्रवण और लय की भावना विकसित करते हैं।

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थिएटर सेंटर , जिसमें बच्चे न केवल भूमिका-खेल वाले खेल खेलते हैं, बल्कि निर्देशक के खेल और नाटकीयता वाले खेल भी खेलते हैं।

हम अपने छात्रों को विभिन्न प्रकार के थिएटर से परिचित कराते हैं ताकि प्रत्येक बच्चा वह थिएटर चुन सके जो उसके सबसे करीब और सबसे सुविधाजनक हो। इसलिए, विभिन्न प्रकार के थिएटर यहां केंद्रित हैं: चित्र (कथानक और विषय), टेबल थिएटर, फिंगर थिएटर और कठपुतली। परियों की कहानियों के पात्रों से मिलने से बच्चों को आराम मिलता है, तनाव दूर होता है और एक आनंदमय माहौल बनता है।

थिएटर खेलते समय, बच्चे एक दिलचस्प विचार से एकजुट होते हैं और अपने चरित्र के अप्रत्याशित पहलुओं का प्रदर्शन करते हैं। बच्चे खुशी-खुशी प्रस्तुतियों में भाग लेते हैं और खुशी-खुशी निर्देशक और दर्शक के रूप में कार्य करते हैं।

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लड़कियों के लिए खेल केंद्र "रसोई", जहां रसोई के बर्तन, टेबलवेयर, चाय के बर्तन और घरेलू उपकरण हैं। वे बच्चों के लिए खुशी और खुशी लाते हैं और उनके आसपास की दुनिया की समझ विकसित करते हैं।

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गेम सेंटर "लिविंग रूम" जहां पालना, सोफा, घुमक्कड़, गुड़िया, गुड़िया के लिए खिलौने, टेबल और कुर्सियां ​​​​बनाने के लिए निर्माण सेट स्थित हैं।

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गेम सेंटर "ब्यूटी सैलून"। केंद्र विभिन्न उपकरणों से सुसज्जित है: दर्पण, कंघी, बोतलें, शैंपू, बाम, क्रीम, हेयरपिन, हेयर ड्रायर, केप, कर्लर, कर्लिंग आयरन, पुतला।

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खेल केंद्र "दुकान"। यह केंद्र विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से सुसज्जित है: एक डिस्प्ले केस, एक काउंटर, सब्जियों और फलों के मॉडल, चाय के जार, मछली उत्पाद, डेयरी उत्पाद, टोकरियाँ और एक ट्रॉली।

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गेम सेंटर "अस्पताल"।

केंद्र में गाउन, टोपी, नुस्खे के लिए पेंसिल और कागज, एक फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, स्पंज, सिरिंज, मलहम, गोलियाँ, पाउडर आदि हैं।

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लड़कों के लिए खेल केंद्र. इस केंद्र में लड़कों के विकास के लिए आवश्यक सभी चीजें शामिल हैं: कार और ट्रक, काम के उपकरण, सैनिक।

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डिज़ाइन केंद्र.

रचनात्मक गतिविधि का बच्चों की खेल गतिविधि के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, क्योंकि विभिन्न निर्माण सामग्री से भवन बनाकर, वे कुछ नया बनाते हैं, उनकी संरचना के लिए सही सामग्री का चयन करते हैं, अपने कार्यों की योजना बनाते हैं, और आकार, आकार के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करते हैं। अंतरिक्ष में वस्तुओं का रंग और व्यवस्था, अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना।

केंद्र में विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट, लेगो, लकड़ी के क्यूब्स, बड़े नरम क्यूब्स हैं।

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शैक्षिक खेलों के लिए केंद्र. केंद्र का उद्देश्य भाषण, संवेदी धारणा, बढ़िया मोटर कौशल और कल्पना विकसित करना है। मुद्रित बोर्ड गेम, विभिन्न प्रकार की पहेलियाँ, लोट्टो, विभिन्न आकृतियों के आवेषण, विभिन्न प्रकार के लेसिंग खिलौने और विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक हैं।

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स्वास्थ्य केंद्र - समूह में रहने के लिए एक मज़ेदार जगह। यह बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय है क्योंकि यह बच्चों की शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता को पूरा करता है। यहां बच्चे शारीरिक व्यायाम कर सकते हैं। केंद्र में पिन, विभिन्न आकार की गेंदें, प्लास्टिक गेंदों का एक सेट और हुप्स हैं।

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प्रयोग केंद्र.

बच्चों की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए डिज़ाइन किया गया। इसमें पानी, रेत, प्राकृतिक सामग्री, विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुओं "डूबने या न डूबने", चीनी, नमक, आदि के साथ प्रयोग करने के लिए सेट शामिल हैं। दृश्य सामग्री भी है: जानवरों, पक्षियों, मछलियों, कीड़ों, पौधों के चित्र; चित्रों की शृंखला "दिन के हिस्से", "मौसम"।

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केंद्र "सड़क नियम"।

बच्चों की सड़क यातायात चोटों को रोकने के लिए डिज़ाइन किया गया - जो हमारे पूरे समाज के लिए एक समस्या है, बच्चों को सड़कों पर सही व्यवहार करने के तरीके सिखाने के लिए, और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के लिए बच्चों के कौशल को विकसित करने के लिए।

यह सड़क विषय, दृश्य और चित्रण सामग्री (चित्रण: परिवहन, यातायात रोशनी, सड़क संकेत; समस्याग्रस्त सड़क स्थितियों के साथ चित्र प्लॉट) के साथ भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताएँ प्रस्तुत करता है; बच्चों को यातायात नियम (सड़क लेआउट) सिखाने के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका; डिज़ाइनर; बच्चों की कल्पना, चित्र।

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आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

पेलमेनेवा अल्बिना
प्रस्तुति "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विषय विकासात्मक वातावरण"

मैं आपको अपना नया देखने के लिए आमंत्रित करता हूं विषय-विकासात्मक वातावरण पर प्रस्तुतियाँऔर पसंदीदा समूह "द स्कार्लेट फ्लावर" के लिए पद्धति संबंधी उपकरण। कहाँ अच्छा है प्राकृतिक, विभिन्न खेल सामग्री के साथ बच्चों के लिए एक आरामदायक और आरामदायक वातावरण, जिसमें समूह के सभी बच्चों को एक साथ सक्रिय संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करना संभव है। हम सब जानते हैं कि विषय-विकास का वातावरणसफल कार्य के मुख्य घटकों में से एक है। इसलिए हमने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि हमारे बच्चों का विकास हो और वे किंडरगार्टन में बिताए गए हर दिन का आनंद उठा सकें। विषय-विकास वातावरण निम्नानुसार व्यवस्थित किया गया है:ताकि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिले जो उसे पसंद है और सक्रिय रूप से अपनी गेमिंग योजनाओं को साकार कर सके, क्योंकि खेल में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण रिश्ते और भी बेहतर होते हैं। समूह में सभी उपलब्ध गेम सेंटर बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, कल्पना के विकास और गेमिंग कौशल के गहन गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाने की अनुमति देते हैं। आकार और डिज़ाइन सामानबच्चों की सुरक्षा और उम्र पर ध्यान केंद्रित किया गया। किसी भी परिस्थिति में वस्तुनिष्ठ संसारबच्चे के आस-पास के वातावरण को अद्यतन किया जाना चाहिए, नई संरचनाओं के अनुकूल होना चाहिए एक निश्चित उम्र का. इस प्रकार, संतृप्त काफ़ी-विकासात्मक शैक्षिक पर्यावरण ही मुख्य साधन हैबच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और उसके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को विकसित करने का काम करे।

विषय पर प्रकाशन:

प्रस्तुति "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का विषय-विकासात्मक वातावरण"विकासशील वातावरण बच्चे के विकास के लिए एक आवश्यक कारक है। विकासशील वातावरण जितना समृद्ध और सघन होगा, वह उतना ही रोचक और शिक्षाप्रद होगा।

पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास के लिए विषय-आधारित विकासात्मक वातावरण, संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए - प्रस्तुतिअप्रैल 2017 में, शारीरिक शिक्षा पर शैक्षणिक परिषद की तैयारी में, मैंने विषय-स्थानिक निगरानी की।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के दौरान पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के एक समूह में विषय विकास का माहौलपूर्वस्कूली उम्र को बुनियादी व्यक्तित्व गुणों के उद्देश्यपूर्ण विकास के लिए एक मौलिक अवधि माना जाता है। इस संबंध में, संघीय.

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लिए तैयारी समूह का विषय विकास वातावरण। विषयगत कोनों की प्रस्तुतितैयारी समूह "गोल्डन फिश" के डीएस "रुचेयोक" के "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार समूह का विषय-विकासात्मक वातावरण" विषय पर प्रस्तुति यह परियोजना आज के लिए है।

प्रस्तुति "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ समूह के लिए विषय-स्थानिक वातावरण का विकास"प्रिय साथियों! मैं आपको वरिष्ठ समूह के विकासात्मक वातावरण पर अपनी प्रस्तुति प्रस्तुत करता हूँ। प्रेजेंटेशन की शुरुआत में अलग-अलग ग्रुप की तस्वीरें पेश की जाती हैं।

प्रस्तुति "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक समूह में विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण"प्रस्तुति "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक समूह में विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण।" समूह में विकास का माहौल बनाते समय मैंने इस बात का ध्यान रखा।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर किंडरगार्टन में विषय-विकासात्मक वातावरण

एमडीओबीयू "किंडरगार्टन नंबर 12 एलजीओ"

वरिष्ठ शिक्षक

बनिना ई.आर.

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विषय विकास का माहौल

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विषय-विकास वातावरण को व्यवस्थित करने का मुद्दा आज विशेष रूप से प्रासंगिक है। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना में संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) की शुरूआत के कारण है।
• संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, कार्यक्रम को शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत और छात्रों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए। कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों का समाधान न केवल वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के साथ-साथ नियमित क्षणों में भी प्रदान किया जाता है।
• हर कोई जानता है कि प्रीस्कूलर के साथ काम का मुख्य रूप और बच्चों की प्रमुख गतिविधि खेल है। यही कारण है कि हम शिक्षक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विषय-विकास वातावरण को अद्यतन करने में बढ़ती रुचि का अनुभव कर रहे हैं।

विषय-विकास परिवेश क्या है? ( शब्दावली)

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की संरचना में एक बच्चे के विकास के लिए वातावरण सामग्री और तकनीकी, स्वच्छता और स्वास्थ्यकर, सामाजिक, सामाजिक, एर्गोनोमिक, सौंदर्यवादी, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, आध्यात्मिक स्थितियों का एक जटिल है जो संगठन को सुनिश्चित करता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों और वयस्कों का जीवन .

विषय-विकास परिवेश के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक आवश्यकताएँ:

1. संगठन के सभी परिसरों में छात्रों के लिए पहुंच जहां शैक्षिक प्रक्रिया संचालित होती है।

2. विद्यार्थियों के लिए खेल, खिलौने, सामग्री और सहायक सामग्री तक निःशुल्क पहुँच जो सभी बुनियादी गतिविधियाँ प्रदान करती हैं।

पीआरएस का आयोजन करते समय विचार करने योग्य कारक

• बच्चों को खिलौनों के नकारात्मक प्रभाव से हर संभव तरीके से बचाया जाना चाहिए जो: बच्चे को आक्रामक कार्यों के लिए उकसाते हैं और क्रूरता का कारण बनते हैं, अनैतिकता और हिंसा से जुड़े खेल की साजिश रचते हैं जो बचपन की क्षमता से परे हैं।
• मानवशास्त्रीय कारक विषय विकास वातावरण के मापदंडों के साथ ऊंचाई और आयु विशेषताओं का अनुपालन सुनिश्चित करते हैं। फर्नीचर SANPiN और संघीय राज्य मानकों की आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए

विषय विकास वातावरण को शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यान्वयन में योगदान देना चाहिए, जिसमें शामिल हैं:

1) एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त साझेदारी गतिविधियाँ;

2) शिक्षकों द्वारा बनाए गए विषय-आधारित विकासात्मक शैक्षिक वातावरण की स्थितियों में स्वयं बच्चों की स्वतंत्र स्वतंत्र गतिविधि, जो यह सुनिश्चित करती है कि प्रत्येक बच्चा अपनी रुचि के अनुसार गतिविधियों का चयन करता है और उसे साथियों के साथ बातचीत करने या व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की अनुमति देता है।

विषय-स्थानिक विकास वातावरण अवश्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया गया, जहां सभी पाँच शैक्षिक क्षेत्र:

1) सामाजिक-संचारी, 2) संज्ञानात्मक, 3) वाक्, 4) कलात्मक-सौन्दर्यपरक, 5) भौतिक .

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आलोक में शैक्षिक क्षेत्रों के लिए अनुमानित केंद्र

सामाजिक संपर्क

सकारात्मक विकास:

जाननेवाला

नया विकास:

• यातायात नियम केंद्र
• अग्नि सुरक्षा केंद्र
• श्रम केंद्र, ड्यूटी कॉर्नर
• खेल गतिविधि केंद्र (भूमिका-खेल खेल के लिए केंद्र)

• केंद्र "प्रकृति का कोना"
• संवेदी विकास केंद्र
• रचनात्मक गतिविधि के लिए केंद्र
• गणितीय विकास केंद्र

भाषण विकास:

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

- प्रयोग केंद्र

• भाषण विकास केंद्र या भाषण और साक्षरता कॉर्नर

शारीरिक विकास:

• ललित कला केंद्र या रचनात्मकता कॉर्नर

• शारीरिक विकास केंद्र

• केंद्र "हैलो, किताब!"

-संगीत और नाट्य गतिविधियों के लिए केंद्र

दिशा: कलात्मक और सौंदर्य विकास . क्रिएटिव वर्कशॉप सेंटर में कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के लिए सामग्री और उपकरण हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक। यदि वांछित है, तो बच्चा अपने रचनात्मक विचारों, योजनाओं और कल्पनाओं को साकार करने के लिए आवश्यक चीज़ों को ढूंढ और उपयोग कर सकता है। इस केंद्र में निःशुल्क पहुंच है।

दिशा: भाषण विकास केंद्र "किताबों की दुनिया" बच्चों में कथा साहित्य के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस कोने में, बच्चे को अपने स्वाद के अनुसार स्वतंत्र रूप से एक किताब चुनने और शांति से उज्ज्वल चित्रों के साथ उसकी जांच करने का अवसर मिलता है।

ये किताबें क्या चमत्कार हैं!

बच्चे उन्हें बहुत पसंद करते हैं!

इसे सभी लोग नियमित रूप से पढ़ते हैं

उन्हें बहुत सारा ज्ञान प्राप्त होता है!

दिशा: संज्ञानात्मक विकास. प्रायोगिक गतिविधियों के लिए केन्द्र. इसमें प्रायोगिक गतिविधियों को अंजाम देने के लिए सामग्री शामिल है: एक माइक्रोस्कोप, मापने के कप, मिट्टी, पत्थर, बीज, अनाज, आदि। हमारी छोटी "क्यों लड़कियाँ" सरल प्रयोग करती हैं और विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों के गुणों का निर्धारण करती हैं।

प्रकृति केंद्र पर्यावरणीय गतिविधियाँ शामिल हैं। इस कोने में विभिन्न प्रकार के इनडोर पौधे हैं, जो पौधे के हिस्सों के संशोधनों को प्रदर्शित करने के लिए सुविधाजनक हैं, इन पौधों की देखभाल के लिए उपकरण: ढीला करने के लिए छड़ें, एक स्प्रे बोतल, पानी के डिब्बे, आदि। इनडोर पौधों के अलावा, इस केंद्र में शामिल हैं मॉडल (एक ग्रामीण आंगन, एक मछलीघर, पक्षियों के लिए एक चारागाह, आदि)।

हमारे पास लगभग एक शीतकालीन उद्यान है

एक प्राकृतिक कोने में.

यहां काम करके हर कोई खुश है,

हाथ से हाथ मिला कर मदद करें!

"निर्माण" (रचनात्मक) केंद्र , हालाँकि यह एक ही स्थान पर केंद्रित है और कम जगह लेता है, फिर भी यह काफी गतिशील है। इसकी व्यावहारिकता इस तथ्य में निहित है कि निर्माण कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट, बड़े और छोटे निर्माण सेट) के साथ, आप समूह में किसी भी स्थान पर जा सकते हैं और इस गतिविधि को व्यवस्थित कर सकते हैं।

एक, दो, तीन - मैं भागों को एक साथ रखूंगा ताकि वे एक मशीन बन जाएं। इस तरह के डिज़ाइनर से, चाहे आप कुछ भी करें, सब कुछ ठीक काम करता है

उपदेशात्मक खेलों के लिए केंद्र (खेल पुस्तकालय) केंद्र निम्नलिखित निर्णय लेता है कार्य : प्राथमिक गणितीय गतिविधियों में बच्चों की रुचि का उद्देश्यपूर्ण गठन, बच्चों में अपने खाली समय को न केवल दिलचस्प खेलों के साथ, बल्कि उन खेलों के साथ बिताने की आवश्यकता पैदा करना जिनमें मानसिक तनाव और बौद्धिक प्रयास की आवश्यकता होती है।

दिशा: सामाजिक और व्यक्तिगत विकास खेल हमारे बच्चों की मुख्य गतिविधि है। एक उज्ज्वल, समृद्ध खेल केंद्र बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए स्थितियां बनाता है, कल्पना विकसित करता है, गेमिंग कौशल और क्षमताओं को विकसित करता है और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देता है। इस उम्र में उभरने वाले रोल-प्लेइंग गेम के गुण बच्चों के लिए निःशुल्क उपलब्ध हैं:

"अस्पताल"

"सैलून"

हमारे पास अच्छे खिलौने हैं -

गुड़िया, भालू, झुनझुने.

चलो बाद में खेलते हैं

हम सब कुछ वापस अपनी जगह पर रख देंगे।

"दुकान"

सुरक्षा कोना

सड़क पर सुरक्षा के बारे में,

सड़क पर और घर पर

मैं जानता हूं, हम बात करेंगे

आज फिर ग्रुप में.

खेल अनुभाग

अगर आप दिन की शुरुआत व्यायाम से करेंगे तो सब कुछ अच्छा रहेगा। हमारे लिए, गोलियाँ और दवा का स्थान शारीरिक शिक्षा ने ले लिया है!

संगीत और रंगमंच केंद्र

हमारे समूह में सभी कलाकार, कठपुतली कलाकार और नर्तक शामिल हैं। हर दिन और हर घंटे हम आपके लिए खेलना चाहते हैं!!!

ड्यूटी कॉर्नर

हर कोई ड्यूटी पर रहना चाहता है

हर चीज का नेतृत्व करना.

आख़िरकार, हर दिन ड्यूटी पर रहना है,

बच्चे बिलकुल भी आलसी नहीं हैं!

अध्ययन क्षेत्र

हम आंकड़ों से परिचित हैं

हम संख्याओं के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं।

और गणित के नियम

हम सीखने से कभी नहीं थकते!

यहाँ मेरी पसंदीदा जगह है,

यहाँ समय नदी की तरह बहता है,

यहां आप जल्दी से वयस्क बन सकते हैं,

और पेशे बदलो!

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"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समूह का विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण" एमके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सदोवस्की किंडरगार्टन

"बच्चे के व्यक्तित्व का विकास न केवल आनुवंशिकता और पालन-पोषण से प्रभावित होता है, बल्कि बच्चा जिस वातावरण में रहता है वह भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।"

आरपीपीएस का आयोजन करते समय ध्यान में रखे जाने वाले कारक बच्चों को खिलौनों के नकारात्मक प्रभाव से हर संभव तरीके से बचाया जाना चाहिए: बच्चे को आक्रामक कार्यों के लिए उकसाएं और क्रूरता का कारण बनें। मानवशास्त्रीय कारक विषय विकास वातावरण के मापदंडों के साथ ऊंचाई और आयु विशेषताओं का अनुपालन सुनिश्चित करते हैं। फर्नीचर SANPiN और FGO S की आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए।

1. संगठन के सभी परिसरों में छात्रों के लिए पहुंच जहां शैक्षिक प्रक्रिया संचालित होती है। 2. विद्यार्थियों के लिए खेल, खिलौने, सामग्री और सहायक सामग्री तक निःशुल्क पहुँच जो सभी बुनियादी गतिविधियाँ प्रदान करती हैं। विषय-विकास परिवेश के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक आवश्यकताएँ:

एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण होना चाहिए

अपने समूह में विषय-विकास का वातावरण बनाते समय, हम न्यूनतम आर्थिक लागत के साथ ऐसा करने का लक्ष्य निर्धारित करते हैं। हमने किंडरगार्टन में बच्चों की अनुकूलन अवधि को अधिकतम गति देने और सुविधाजनक बनाने, समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने और व्यक्तिगत सामंजस्यपूर्ण विकास सुनिश्चित करने के लिए विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण को विविध, उज्ज्वल और जानकारी से समृद्ध बनाने का प्रयास किया। बच्चे का. हमने ज़ोनिंग सिद्धांत का पालन किया। खुली शेल्फिंग का उपयोग करके विभिन्न गेमिंग केंद्रों के संगठन को धन्यवाद, जो कमरे को अव्यवस्थित नहीं करता है। समूह ने बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (खेल, उत्पादक और संज्ञानात्मक-अनुसंधान) के लिए परिस्थितियाँ बनाई हैं। प्रत्येक बच्चे को करने के लिए कुछ मिल सके और वह कुछ ऐसा कर सके जो उन्हें पसंद हो और सहज महसूस हो, इसके लिए समूह में एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के लिए केंद्र आवंटित किए जाते हैं।

चॉइस सेंटर बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन के विकल्पों में से एक है। शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे वह केंद्र चुनते हैं जहां उन्हें कुछ करने में रुचि हो। प्रत्येक केंद्र के पास जेब के साथ अपनी रंगीन ट्रेन कार होती है। गतिविधि चुनने के बाद, बच्चे अपना फोटो संबंधित जेब में रखते हैं। लक्ष्य: बच्चों की रुचियों को ध्यान में रखते हुए उनकी स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने में मदद करता है, उन्हें अपनी गतिविधियों की योजना बनाना और सही विकल्प चुनना सिखाता है।

विज्ञान और प्रकृति केंद्र प्रकृति केंद्र न केवल समूह के लिए एक सजावट है, बल्कि एक प्रीस्कूलर के आत्म-विकास के लिए भी एक जगह है। प्रकृति के केंद्र में हैं: एक प्रयोग कोना, एक मछलीघर, खिड़की में एक वनस्पति उद्यान और एक प्रकृति कैलेंडर। उद्देश्य: बच्चों की व्यापक शिक्षा और विकास में सुधार; संज्ञानात्मक रुचियों, जिज्ञासा, प्राथमिक प्राकृतिक विज्ञान अवधारणाओं का विकास, अवलोकन, प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना। लक्ष्य: विज्ञान और प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, इसके ज्ञान में रुचि विकसित करना।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए केंद्र रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए केंद्र बच्चों को स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधियों में लगातार अनुभव प्राप्त करने की अनुमति देता है। इसका प्रतिनिधित्व गुड़िया, मुलायम खिलौने, फर्नीचर के सेट, व्यंजन, खिलौने - घरेलू उपकरण, विभिन्न प्रकार के परिवहन, घरेलू और जंगली जानवरों के सेट, सब्जियों और फलों की डमी द्वारा किया जाता है। लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों का सकारात्मक समाजीकरण, उन्हें सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना। कार्य: आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मूल्यों और मानदंडों को आत्मसात करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

देशभक्ति शिक्षा केंद्र में किसी के गृहनगर, देश, राज्य के प्रतीकों के साथ-साथ रूसी रोजमर्रा की जिंदगी के एक कोने से परिचित होने पर सामग्री शामिल है, जिसमें पुरातनता की वस्तुएं और किसानों का जीवन शामिल है, बच्चों को रूसी की उत्पत्ति से परिचित कराने पर सामग्री शामिल है। लोक संस्कृति. उद्देश्य: बच्चों में अपने परिवार, घर, किंडरगार्टन, गांव, देश के प्रति लगाव की भावना विकसित करना, रूस को अपने मूल देश के रूप में, मास्को को रूस की राजधानी के रूप में समझना; अपनी जन्मभूमि की सुंदरता को देखने और उसका आनंद लेने की क्षमता को बढ़ावा देना। लक्ष्य: रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि विकसित करना; अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम, अपनी पितृभूमि के प्रति समर्पण, प्रकृति, सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान, रूस के सांस्कृतिक अतीत में सम्मान और रुचि का पोषण करना।

पुस्तक केंद्र "पुस्तक केंद्र" एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के समूह कक्ष में विकासात्मक विषय वातावरण का एक आवश्यक तत्व है, जो पूर्वस्कूली बच्चों में कल्पना के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करने का एक साधन है। उद्देश्य: बच्चों में साहित्यिक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करना, पुस्तक के प्रति सम्मान, उसके साथ संवाद करने की इच्छा विकसित करना, यानी वह सब कुछ जो भविष्य के "प्रतिभाशाली पाठक" को तैयार करने की नींव बनाता है। लक्ष्य: बच्चों की कल्पना के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास; बच्चों की विविध साहित्यिक रुचियों को संतुष्ट करना; प्रीस्कूलर के बीच कथा साहित्य में रुचि विकसित करना।

थिएटर और मम्मर्स के लिए केंद्र थिएटर क्षेत्र को विभिन्न थिएटरों की कठपुतलियों, विशेषताओं और सजावट द्वारा दर्शाया गया है: टेबलटॉप, फिंगर और प्लेन। लक्ष्य: बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास, कथानक के विकास के लिए विशेषताओं का चयन करने की क्षमता। उद्देश्य: बच्चों को भूमिका चुनने में पहल और स्वतंत्रता दिखाने के लिए प्रोत्साहित करना; बच्चों के विविध विकास को बढ़ावा देना।

केंद्र "युवा पैदल यात्री" लक्ष्य: प्रीस्कूलरों को सड़क के नियमों और सड़क संकेतों से परिचित कराना। उद्देश्य: बच्चों में यातायात नियमों के अनुपालन की आवश्यकता के बारे में जागरूकता लाना। केंद्र में शैक्षिक खेल, बोर्ड गेम, ट्रैफिक लाइट के मॉडल, सड़क संकेत, साथ ही खिलौनों के रूप में विभिन्न वाहन शामिल हैं। बच्चे सामग्री का उपयोग संयुक्त और स्वतंत्र दोनों गतिविधियों में कर सकते हैं।

संवेदी विकास केंद्र संवेदी विकास केंद्र का उद्देश्य संवेदी धारणा और ठीक मोटर कौशल विकसित करना है। इसमें अलग-अलग आकृतियों के आवेषण, विभिन्न प्रकार के लेस वाले खिलौने, विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक, बोर्ड गेम, क्लॉथस्पिन वाले गेम, हस्तनिर्मित मैनुअल शामिल हैं: "बहुरंगी रबर बैंड", "बीड्स", "फनी बॉल्स", "रॉकेट"। संवेदी शिक्षा का लक्ष्य बच्चों में संवेदी क्षमताओं का विकास करना है। उद्देश्य: बच्चों के संवेदी अनुभव, आसपास की दुनिया में वस्तुओं के गुणों की विविधता के बारे में उनके विचारों को समृद्ध करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना; वयस्कों के साथ संयुक्त रूप से वस्तुओं की स्वतंत्र रूप से जांच करने और उनके साथ विभिन्न कार्यों में बच्चों की रुचि को बनाए रखना और विकसित करना।

कला केंद्र में विभिन्न प्रकार के पेंट, कागज, कैंची, गोंद, क्रेयॉन, रंगीन पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, मार्कर, काटने और चिपकाने के लिए सभी प्रकार के स्क्रैप, रंगीन कागज, गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने में अनुभव प्राप्त करने के लिए सामग्री उपलब्ध है। दृश्य कलाएँ, जिन्हें लगातार अद्यतन किया जा रहा है। लक्ष्य: दृश्य कला में रुचि विकसित करना। उद्देश्य: रचनात्मकता के विकास के आधार के रूप में कला के बारे में बच्चों की समझ को समृद्ध करना, रचनात्मकता के लिए सामग्रियों की विविधता के बारे में उनके विचार, सौंदर्य बोध, आलंकारिक प्रतिनिधित्व और कल्पना का विकास।

डिज़ाइन सेंटर डिज़ाइन सेंटर विभिन्न प्रकार की सामग्रियों, बन्धन के विभिन्न तरीकों, विभिन्न सामग्रियों से बने, टेबल-टॉप और फ़्लोर-स्टैंडिंग निर्माण किटों द्वारा दर्शाया जाता है। केंद्र को दी गई परिस्थितियों के अनुसार खेलने या निर्माण करने के लिए छोटे खिलौनों से समृद्ध किया गया है। लक्ष्य: बच्चों में डिज़ाइन क्षमता विकसित करना। उद्देश्य: किसी वस्तु के डिज़ाइन को देखने और उसके मुख्य भागों, उनके कार्यात्मक उद्देश्य का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, टीम वर्क कौशल को मजबूत करना: जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, सामान्य योजना के अनुसार काम करना।

हमारे समूह में बच्चों के लिए एकांत केंद्र एक अनिवार्य विशेषता है, जहाँ बच्चे अपने स्वयं के अनुभवों से छुट्टी ले सकते हैं, सेवानिवृत्त हो सकते हैं, आराम कर सकते हैं और बस अकेले रह सकते हैं। वे बच्चों के असबाबवाला फर्नीचर, किताबें और खिड़कियों का उपयोग करते हैं। लक्ष्य: बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिरता के निर्माण के लिए व्यक्तिगत स्थान की स्थितियाँ बनाना। उद्देश्य: बच्चे की व्यक्तिगत ज़रूरतों और अनुकूल विकास स्थितियों को सुनिश्चित करना।

भौतिक विकास केंद्र "शारीरिक विकास केंद्र" में विभिन्न भौतिक उपकरण हैं: स्किटल्स, बॉल, सैंडबैग, झंडे, हुप्स, आदि; बच्चों के लिए एक जिम्नास्टिक दीवार भी है, जो व्यायाम और निःशुल्क गतिविधि के लिए उपलब्ध है। उद्देश्य: बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार; बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार उसके मोटर कौशल का निर्माण, शारीरिक गुणों का विकास। लक्ष्य: एक ऐसे बच्चे के शारीरिक विकास का निर्माण करना जिसके पास अपनी उम्र के लिए उपलब्ध शारीरिक शिक्षा का ज्ञान हो और जो शारीरिक व्यायाम में संलग्न होने की इच्छा रखता हो।

संगीत विकास केंद्र संगीत केंद्र में है: एक पियानो, एक संगीत कोना, रूसी लोक ताल वाद्य (लकड़ी के चम्मच, झुनझुने, सीटी, डफ, झुनझुने)। राष्ट्रीय वेशभूषा, वीसीआर, संगीत केंद्र। लक्ष्य: संगीत गतिविधियों में प्रीस्कूलर की रुचि का समर्थन करना, गायन, संगीत वाद्ययंत्र बजाने, संगीतमय लयबद्ध आंदोलनों और संगीत सुनने के माध्यम से संगीतमयता के विकास को प्रोत्साहित करना। उद्देश्य: बच्चों की स्वतंत्र (व्यक्तिगत और संयुक्त) गतिविधियाँ सुनिश्चित करना जो उनकी इच्छाओं और रुचियों के अनुसार उत्पन्न हों। संगीत के बारे में ज्ञान के अधिग्रहण और समेकन में योगदान दें। संगीतमयता, जिज्ञासा और प्रयोग करने की इच्छा विकसित करें।

मनोरंजक चीजों के लिए केंद्र. यह एक बहुकार्यात्मक परिवर्तनीय कार्यक्षेत्र है। यह आसानी से अपना रूप बदल लेता है। सबसे पहले, यह एक "कार्यशाला" है (उत्पादक गतिविधियों में संलग्न होने के लिए), दूसरे, एक "प्रयोगशाला" (शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों में संलग्न होने के लिए) और तीसरा, बच्चों के लिए वयस्कों के साथ कक्षाओं के बाहर अपने स्वयं के हितों में स्वतंत्र रूप से संलग्न होने का स्थान है। . कार्यक्षेत्र को स्वतंत्र रूप से बदलने की संभावना - कॉन्फ़िगरेशन और वॉल्यूम दोनों में - तालिकाओं की अलग-अलग व्यवस्था के कारण खुलती है: तीन बच्चों के लिए एक सामान्य बड़ी कार्य तालिका या लेआउट में कनेक्शन (जोड़ों के लिए, व्यक्तिगत गतिविधियों के लिए)।

अपने बचपन को खेलने दो! हँसो, इधर-उधर कूदो! मुझे खुशी से जागने दो, मुझे स्नेह में डूबने दो, बचपन के दिनों में जल्दबाजी मत करो, बचपन को धूप दो। 11/20/2017

"मॉडलिंग विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण (डीएसईएस) बालवाड़ी में के अनुसार आवश्यकताओं के साथ जीईएफ करो »

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का बहुघटक शैक्षिक वातावरण

विषय-स्थानिक विकासात्मक शैक्षिक वातावरण

वयस्कों के साथ बातचीत की प्रकृति

अन्य बच्चों के साथ बातचीत की प्रकृति

दुनिया के साथ एक बच्चे के रिश्ते की प्रणाली,

अन्य लोग, स्वयं

शिक्षकों के व्यावसायिक विकास को बढ़ावा देना

परिवर्तनशील पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ

बच्चों की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करें

डीओ का खुलापन सुनिश्चित करें

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक वातावरण को निम्नलिखित को पूरा करना चाहिए

आवश्यकताएं

बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती की गारंटी दें

शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ

आरपीपीएस

स्थानिक

पर्यावरण संगठन

रूप

आपको शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आरामदायक, अपेक्षाकृत स्थिर स्थितियाँ बनाने की अनुमति देता है

व्यवस्थित जोड़, नवीनीकरण, परिवर्तनशीलता पर ध्यान केंद्रित, बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की सक्रियता को बढ़ावा देता है, उनके विकास को उत्तेजित करता है

उपयुक्त सामग्री

उचित बातचीत का संगठन

प्रपत्र (पर्यावरण का संगठन)

आरपीपीएस

किसको

सिखाओ और शिक्षित करो?

क्या

किस लिए

सीखना?

सिखाओ और शिक्षित करो?

सिखाओ और शिक्षित करो?

• 3 .3. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताएँ।
• 3.3.1. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण प्रदान करता हैसंगठन, समूह के स्थान के साथ-साथ संगठन से सटे या कम दूरी पर स्थित क्षेत्र की शैक्षिक क्षमता का अधिकतम एहसास, कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए अनुकूलित (बाद में साइट के रूप में संदर्भित), सामग्री, उपकरण और प्रत्येक आयु चरण की विशेषताओं के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए आपूर्ति, उनके स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती, उनके विकास में कमियों की विशेषताओं और सुधार को ध्यान में रखते हुए।
• 3.3.2. एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण प्रदान करना चाहिएबच्चों (विभिन्न उम्र के बच्चों सहित) और वयस्कों के बीच संचार और संयुक्त गतिविधियों का अवसर, बच्चों के लिए शारीरिक गतिविधि, साथ ही गोपनीयता के अवसर।
• 3.3.3. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को प्रदान करना चाहिए:
• - विभिन्न शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन;
• - समावेशी शिक्षा के आयोजन के मामले में - इसके लिए आवश्यक शर्तें;
• - राष्ट्रीय, सांस्कृतिक और जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए जिसमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं;
• - बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

• 3.3.5. संगठन स्वतंत्र रूप से निर्धारित करता है कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक तकनीकी, प्रासंगिक सामग्री (उपभोग्य सामग्रियों सहित), गेमिंग, खेल, मनोरंजक उपकरण, सूची सहित शिक्षण सहायक सामग्री।

• 3.3.4. एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण सामग्री-समृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए।
• 1) पर्यावरण की संतृप्तिबच्चों की आयु क्षमताओं और कार्यक्रम की सामग्री के अनुरूप होना चाहिए।
• शैक्षिक स्थान को शिक्षण और शैक्षिक साधनों (तकनीकी सहित), प्रासंगिक सामग्री, जिसमें उपभोज्य गेमिंग, खेल, स्वास्थ्य उपकरण, इन्वेंट्री (कार्यक्रम की बारीकियों के अनुसार) शामिल होना चाहिए, से सुसज्जित होना चाहिए।
• शैक्षिक स्थान के संगठन और सामग्री, उपकरण और आपूर्ति की विविधता (भवन में और साइट पर) को सुनिश्चित करना चाहिए:
• - सभी विद्यार्थियों की चंचल, शैक्षिक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि, बच्चों के लिए उपलब्ध सामग्री (रेत और पानी सहित) के साथ प्रयोग करना;
• - मोटर गतिविधि, जिसमें सकल और ठीक मोटर कौशल का विकास, आउटडोर गेम और प्रतियोगिताओं में भागीदारी शामिल है;
• - विषय-स्थानिक वातावरण के साथ बातचीत में बच्चों की भावनात्मक भलाई;
• - बच्चों को खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर।
• शिशुओं और छोटे बच्चों के लिए, शैक्षिक स्थान को विभिन्न सामग्रियों के साथ आंदोलन, वस्तु और खेल गतिविधियों के लिए आवश्यक और पर्याप्त अवसर प्रदान करना चाहिए।

• 5) उपलब्धतापर्यावरण मानता है:
• - विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों सहित विद्यार्थियों के लिए उन सभी परिसरों तक पहुंच जहां शैक्षिक गतिविधियां की जाती हैं;
• - विकलांग बच्चों सहित बच्चों के लिए खेल, खिलौने, सामग्री और सहायता तक निःशुल्क पहुंच, जो बच्चों की सभी बुनियादी प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करती हैं;
• - सामग्री और उपकरणों की सेवाक्षमता और सुरक्षा।
• 6) सुरक्षाविषय-स्थानिक वातावरण मानता है कि इसके सभी तत्व उनके उपयोग की विश्वसनीयता और सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं।

• 4) पर्यावरणीय परिवर्तनशीलतामानता है:

• 2)
• 3) बहुकार्यात्मकतासामग्री में शामिल हैं:
• 4) पर्यावरणीय परिवर्तनशीलतामानता है:
• संगठन या समूह में विभिन्न स्थानों (खेल, निर्माण, गोपनीयता आदि के लिए) की उपस्थिति, साथ ही विभिन्न प्रकार की सामग्री, खेल, खिलौने और उपकरण जो बच्चों के लिए मुफ्त विकल्प सुनिश्चित करते हैं;
• खेल सामग्री का आवधिक परिवर्तन, नई वस्तुओं का उद्भव जो बच्चों की खेल, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि को उत्तेजित करता है।

• 2) अंतरिक्ष की परिवर्तनशीलताबच्चों की बदलती रुचियों और क्षमताओं सहित शैक्षिक स्थिति के आधार पर विषय-स्थानिक वातावरण में बदलाव की संभावना मानता है।
• 3) बहुकार्यात्मकतासामग्री में शामिल हैं:
• - वस्तु पर्यावरण के विभिन्न घटकों के विविध उपयोग की संभावना, उदाहरण के लिए, बच्चों के फर्नीचर, मैट, सॉफ्ट मॉड्यूल, स्क्रीन, आदि;
• - विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (बच्चों के खेल में स्थानापन्न वस्तुओं सहित) में उपयोग के लिए उपयुक्त, प्राकृतिक सामग्रियों सहित बहुक्रियाशील (उपयोग की कोई कड़ाई से निश्चित विधि नहीं) वस्तुओं के संगठन या समूह में उपस्थिति।

बहुकार्यात्मकता

यूनिवर्सल डिजाइन

प्रदर्शन परिणाम प्रदर्शित करने के लिए

• 2) अंतरिक्ष की परिवर्तनशीलताबच्चों की बदलती रुचियों और क्षमताओं सहित शैक्षिक स्थिति के आधार पर विषय-स्थानिक वातावरण में बदलाव की संभावना मानता है।

परिवर्तनशीलता

अंतरिक्ष की परिवर्तनशीलता

अंतरिक्ष की परिवर्तनशीलता

फर्नीचर की परिवर्तनशीलता

संवेदी केंद्र

केंद्र

रेत और पानी

मापांक

वापस लेने योग्य टेबलटॉप के साथ

मापांक

"सपनों का मैैदान"

मापांक

पुल-आउट टेबल और दराज के साथ